Crecer Cantando, Crecer Soñando y su uso de RRSS

Unidad didáctica

• Título: Crecer Cantando, Crecer Soñando y uso de RRSS
• Nivel al que se dirige: Alumnos de Secundaria  (1ºESO a 4ºESO) 
• Objetivos que se quieren alcanzar:  

1. Adquirir competencias digitales en el aula.
2. Reflexionar sobre el uso adecuado de las RRSS
3. Fortalecer el concepto de cohesión en la comunidad y grupo 

• Materia: Música
• Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula: 1 sesión quincenalmente
• Recursos necesarios para llevarla a cabo: Aula informática y dispositivos móviles. Todos los materiales son facilitados al alumnado a través de Internet y su uso en nuestra práctica diaria es continuo. Además, hoy los medios de grabación y edición del sonido, así como las distintas técnicas para su modificación en directo y a tiempo real están al alcance de todos y todas, lo que nos permite experimentar con el hecho sonoro de forma inmediata y directa.
• Desarrollo de la actividad. La forma más eficaz de compartir materiales y establecer una comunicación efectiva con el alumnado es el uso de Internet. A través de aulas virtuales y blogs se pueden crear plataformas donde el alumnado acceda a la información de una manera directa y eficaz. La creación de un blog es algo relativamente fácil y con tan sólo un registro y unos sencillos pasos el usuario puede empezar a escribir posts o entradas. Dos de los sistemas más útiles son wordpress y blogger. Hay que tener en cuenta que el diseño del blog viene ya configurado por defecto y que el usuario puede modificar dicha configuración a su manera, utilizando las múltiples plantillas creadas para mejorar o adecuar el diseño, dependiendo del tema general del blog. Un blog, en cualquier plataforma, ofrece la posibilidad de crear páginas de información estáticas. Estas páginas se diferencian de la página principal en el contenido. La página principal presenta entradas periódicas con información diversa, que se van actualizando con frecuencia y que sirven como vía de comunicación. Las páginas estáticas muestran información general sobre algún aspecto: quiénes somos, cómo contactarnos, material para descargar, pero no tienen como objetivo la comunicación periódica. En nuestro proyecto actúan a modo de contenedores o carpetas donde organizamos los materiales. Para que el alumnado pueda descargar información en su ordenador necesitamos un alojamiento virtual conocido como nube, un sitio donde alojar el material para que el alumnado pueda descargarlo. Una de las mejores herramientas es dropbox. Una sencilla carpeta en la red, a la que sólo una persona tiene acceso para añadir o eliminar material, pero cuyo contenido se puede compartir de forma fácil. Su descarga e instalación es gratuita y la capacidad de almacenaje es relativamente alta teniendo en cuenta que los archivos a compartir no suelen ser demasiado grandes. Hay sitios alternativos que, tras un registro previo, permiten al usuario almacenar contenidoespecífico para ser visualizado o escuchado de manera práctica, pero sin que la finalidad primordial sea la de ser descargado. Programar los ensayos puede convertirse en una tarea ardua y pegar carteles en los tablones no resulta eficaz porque en la mayoría de los casos no son leídos. La respuesta a por qué usamos las redes sociales es sencilla: nuestro alumnado está allí. Tuenti es el lugar por el que pasa un mayor número de alumnos/as y, por tanto, el lugar más eficaz para informar y organizar. Crecer Cantando, Crecer soñando cuenta con un perfil en Tuenti y cada semana colgamos en nuestro tablón virtual el trabajo que realizaremos en el siguiente ensayo. Además, por esa vía el alumnado confirma si va a asistir al ensayo o no y comenta lo que cree conveniente. Actúa, además, como un lugar de encuentro para el alumnado de las distintas localidades. Como docentes podemos mirar para otro lado pero las redes sociales están ahí y nuestro alumnado también. Por ello, creemos importante educar en un uso responsable de las redes, usándolas como recurso didáctico y aprovechando todos las ventajas que nos pueden ofrecer.

TAREAS Buscar información, descargar materiales,uso de las TIC.

DESCRIPCIÓN Tratamiento de la información.

COMPETENCIA Competencia digital y competencia para la autonomía e iniciativa personal.

• Evaluación: Dirigiremos cuestionarios a los que consideramos los tres ejes principales del proyecto; alumnado, padres y madres o tutores y docentes implicados.Los cuestionarios evaluarán especialmente en qué medida ha quedado satisfecha la consecución de nuestros objetivos. Los cuestionarios, explicitando valores estandarizados dentro de un sistema de indicadores específicos de Evaluación de la calidad, han sido confeccionados para formar parte del plan de recogida de datos sobre el trabajo desarrollado. Con ellos contribuiremos a un mejor conocimiento sobre lo que acontece en la realidad que dibujamos con nuestra práctica.