Análisis Resultados Encuestas

Analizando los tres cuestionarios y comparándolo con los Informes adjuntos llego a las siguientes conclusiones:

• El gran número de encuestados que tienen Internet en el domicilio familiar.
• El uso que hacen los alumnos es en su mayoría la visualización  de vídeos, música y para conectar con los amigos, en último lugar para buscar información.
• En los tres grupos el mayor acceso es a la red social Facebook y WhatsApp y la frecuencia con  la que la utilizan. 

Valorando los porcentajes con respecto a la utilización de la red, es cada vez más habitual utilizar diariamente la red, esto lo confirma el 85% de los encuestados, los docentes lo utilizan un 92% y entre ellos el 75% lo utilizan más de una vez al día.Entre las familias se utilizan las redes sociales de manera más personal que profesional y la red es utilizada por un 70% en su trabajo. Los profesores usan la red para preparar sus clases en un 82% y las redes sociales en un 27% y los alumnos utilizan internet para estudiar en un 82%.

El uso de Internet y de las redes sociales, son una realidad. Cada vez más, adultos, mayores y jóvenes se inician en el dominio de nuevos dispositivos, que dan lugar tanto para el disfrute personal como para mejorar la comunicaciones y aprender cosas nuevas.

Analizando los datos presentes, podemos concretar que el 90% de los hogares tienen Internet, por ello la accesibilidad a la red y a las redes sociales, es una realidad. Además, disponemos de servicios como banda ancha y fibra óptica, que favorecen las conexiones y la rapidez en la descarga y navegación por la red. Es importante destacar, que cada vez más se utiliza Internet en dispositivos móviles (tablets y Smartphone) y en edades más tempranas.

Crecer Cantando, Crecer Soñando y su uso de RRSS

Unidad didáctica

• Título: Crecer Cantando, Crecer Soñando y uso de RRSS
• Nivel al que se dirige: Alumnos de Secundaria  (1ºESO a 4ºESO) 
• Objetivos que se quieren alcanzar:  

1. Adquirir competencias digitales en el aula.
2. Reflexionar sobre el uso adecuado de las RRSS
3. Fortalecer el concepto de cohesión en la comunidad y grupo 

• Materia: Música
• Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula: 1 sesión quincenalmente
• Recursos necesarios para llevarla a cabo: Aula informática y dispositivos móviles. Todos los materiales son facilitados al alumnado a través de Internet y su uso en nuestra práctica diaria es continuo. Además, hoy los medios de grabación y edición del sonido, así como las distintas técnicas para su modificación en directo y a tiempo real están al alcance de todos y todas, lo que nos permite experimentar con el hecho sonoro de forma inmediata y directa.
• Desarrollo de la actividad. La forma más eficaz de compartir materiales y establecer una comunicación efectiva con el alumnado es el uso de Internet. A través de aulas virtuales y blogs se pueden crear plataformas donde el alumnado acceda a la información de una manera directa y eficaz. La creación de un blog es algo relativamente fácil y con tan sólo un registro y unos sencillos pasos el usuario puede empezar a escribir posts o entradas. Dos de los sistemas más útiles son wordpress y blogger. Hay que tener en cuenta que el diseño del blog viene ya configurado por defecto y que el usuario puede modificar dicha configuración a su manera, utilizando las múltiples plantillas creadas para mejorar o adecuar el diseño, dependiendo del tema general del blog. Un blog, en cualquier plataforma, ofrece la posibilidad de crear páginas de información estáticas. Estas páginas se diferencian de la página principal en el contenido. La página principal presenta entradas periódicas con información diversa, que se van actualizando con frecuencia y que sirven como vía de comunicación. Las páginas estáticas muestran información general sobre algún aspecto: quiénes somos, cómo contactarnos, material para descargar, pero no tienen como objetivo la comunicación periódica. En nuestro proyecto actúan a modo de contenedores o carpetas donde organizamos los materiales. Para que el alumnado pueda descargar información en su ordenador necesitamos un alojamiento virtual conocido como nube, un sitio donde alojar el material para que el alumnado pueda descargarlo. Una de las mejores herramientas es dropbox. Una sencilla carpeta en la red, a la que sólo una persona tiene acceso para añadir o eliminar material, pero cuyo contenido se puede compartir de forma fácil. Su descarga e instalación es gratuita y la capacidad de almacenaje es relativamente alta teniendo en cuenta que los archivos a compartir no suelen ser demasiado grandes. Hay sitios alternativos que, tras un registro previo, permiten al usuario almacenar contenidoespecífico para ser visualizado o escuchado de manera práctica, pero sin que la finalidad primordial sea la de ser descargado. Programar los ensayos puede convertirse en una tarea ardua y pegar carteles en los tablones no resulta eficaz porque en la mayoría de los casos no son leídos. La respuesta a por qué usamos las redes sociales es sencilla: nuestro alumnado está allí. Tuenti es el lugar por el que pasa un mayor número de alumnos/as y, por tanto, el lugar más eficaz para informar y organizar. Crecer Cantando, Crecer soñando cuenta con un perfil en Tuenti y cada semana colgamos en nuestro tablón virtual el trabajo que realizaremos en el siguiente ensayo. Además, por esa vía el alumnado confirma si va a asistir al ensayo o no y comenta lo que cree conveniente. Actúa, además, como un lugar de encuentro para el alumnado de las distintas localidades. Como docentes podemos mirar para otro lado pero las redes sociales están ahí y nuestro alumnado también. Por ello, creemos importante educar en un uso responsable de las redes, usándolas como recurso didáctico y aprovechando todos las ventajas que nos pueden ofrecer.

TAREAS Buscar información, descargar materiales,uso de las TIC.

DESCRIPCIÓN Tratamiento de la información.

COMPETENCIA Competencia digital y competencia para la autonomía e iniciativa personal.

• Evaluación: Dirigiremos cuestionarios a los que consideramos los tres ejes principales del proyecto; alumnado, padres y madres o tutores y docentes implicados.Los cuestionarios evaluarán especialmente en qué medida ha quedado satisfecha la consecución de nuestros objetivos. Los cuestionarios, explicitando valores estandarizados dentro de un sistema de indicadores específicos de Evaluación de la calidad, han sido confeccionados para formar parte del plan de recogida de datos sobre el trabajo desarrollado. Con ellos contribuiremos a un mejor conocimiento sobre lo que acontece en la realidad que dibujamos con nuestra práctica.
  

Crecer Cantando, Crecer Soñando

Os quiero presentar un ejemplo de Buenas Prácticas en el aula, que es más que eso. El proyecto Crecer Cantando, Crecer Soñando nació hace 8 años en los recreos en un aula, por la iniciativa de un grupo de alumnos que querían cantar. Ahora es un proyecto que lo conforman más de 140 alumnos, de cuatro centros distintos, de niveles educativos que van de primaria, secundaria, Bachillerato y FP, y también las familias que se han sumado. Hace una semana recibieron un premio nacional pero el mejor premio ya lo habían ganado: generar un proyecto basado en la cooperación, solidaridad, creatividad, innovación, emprendimiento, coeducación, inclusión social y sobre todo en la ilusión. http://crecercantando.com/

Reflexionando sobre mi PLE

Estoy intentando diseñar mi PLE, soy usuaria habitual de algunas redes sociales pero después de reflexionar y estudiar el tema he llegado a la conclusión de que es tanta la información y las herramientas que podemos gestionar que es necesario que debemos seleccionar y planificar de entre todas las aplicaciones y redes sociales o profesionales aquellas que nos ayuden a analizar la información que más nos interesa. De esta manera podemos acceder al conocimiento, generar colaboración, sinergia e innovación.

Un #PLE para profesionales, un #OLE para las organizaciones.

Recursos Educativos sobre el uso seguro de internet

Señalo dos recursos educativos que considero de interés para ampliar información sobre el uso seguro y provechoso de las redes sociales.
El primero es la web de Pantallas Amigas que es una iniciativa que tiene como misión la promoción del uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías y el fomento de la ciudadanía digital responsable en la infancia y la adolescencia. Puedes visitar su página aquí
Y estas recomendaciones para el uso seguro de internet recogidas del Libro Blanco para uso educativo de las nuevas tecnologías e internet. Junta de Personal Docente-Junta de Andalucía. Ver aquí

Reflexión sobre la identidad digital en la educación.

La identidad digital es lo que somos en la Red, lo que mostramos a los demás en la Red de nosotros mismos y por tanto como nos perciben los demás. Seleccionamos esa realidad o la fragmentamos, es decir no mostramos toda nuestra realidad sino parte de ella, y normalmente la más atractiva y en ocasiones la más frívola. ·Esta identidad se va construyendo como si de un rompecabezas se tratara con cada entrada o cada intervención que hacemos en las redes y hemos de ser conscientes de esto.

Como docentes tenemos una doble responsabilidad en el uso de las redes en el aula. La primera en relación al uso que hagamos nosotros mismos y la segunda velar porque nuestros alumnos comprendan y hagan un uso adecuado de dichas redes en el aula. Antes de iniciarnos en la utilización de esta herramienta en el aula debemos hacer un análisis profundo sobre los usos positivos y negativos de la red en el aula, promover entre nuestro alumnado la importancia de comprender lo necesario que es la privacidad, y sobre todo conocer como gestionar eficazmente la identidad digital. 

Este interesante artículo de Aina Giones-Valls y Marta Serrat-Brustenga sobre La gestión de la identidad digital: una nueva habilidad informacional nos puede servir de inicio a esta más que necesaria reflexión.

En resumen nos aporta la idea de que la construcción de una identidad digital supone un aprendizaje y la predisposición al trabajo colaborativo y participativo en la cultura digital. Personalmente creo que como docentes debemos fomentar el uso la gestión de la información entre nuestros estudiantes para que puedan integrarlas en su formación y en su futuro laboral.

El mismo artículo nos aporta las siguientes recomendaciones para gestionar eficazmente la identidad digital:

• La gestión de la identidad digital es una habilidad que hay que trabajar a partir de un método y de una voluntad positiva de participar de la cultura digital. El método debe tener en cuenta una reflexión sobre las actividades a desarrollar y los objetivos a alcanzar en la actividad en el ciberespacio.

• Para ganar visibilidad y, sobre todo, reputación es fundamental especializarse y encontrar un tema, una forma de expresión o un canal concreto en el que las propias aportaciones sean valoradas. Querer estar en todas partes, utilizar todas las herramientas de la red y tratar gran variedad de temas no es garantía de una buena reputación electrónica.

• De forma general, es recomendable no aportar datos personales en la red y, en todo caso, brindarlos en los entornos más seguros posibles y directamente a personas conocidas.