TAREA 3.3. Elaboración de un cuestionario sobre competencia digital

El instrumento de evaluación formativa adecuado a la actividad creada anteriormente, a través de tecnologías digitales que incluye canales para la retroalimentación, ha sido un cuestionario en google forms, elaborado de manera colaborativa entre los compañeros/as de mi CEP https://docs.google.com/forms/d/1Vt8hs90AYntaHlyyDKUonfY2gA9RNHKrNU4POLUaIUA/viewform?gxids=7757&edit_requested=true

TAREA ACTIVIDAD 3.2. Uso recursos digitales y evaluación

La actividad elegida es una actividad formativa sobre uso y aplicaciones didácticas de los diferentes modelos de pizarra digital. Se realizó el pasado curso escolar. Surgió como demanda de un centro de nuestra zona de actuación que dispone de diferentes modelos de pizarra: smartboard promethean, etc Es un centro de primaria, con un claustro de 36 profesionales, en una zona rural de La Campiña sevillana, que dispone de este equipamiento, pero no tienen las habilidades necesarias para aprovecharlas en toda su magnitud. La actividad se dirigió a todo el claustro (36 personas en un aula) El aula está dotada de pizarra digital, cuanta con internet de banda ancha, además de pc de sobremesa y posibilidad de conectar un portátil. El profesorado inscrito en la actividad cuenta con tablets, portátiles y móviles. Se les dio a elegir qué tipo de recurso quieren usar. Este curso de formación se centra en el correcto uso y aplicación de la pizarra digital en el aula como una herramienta tecnológica con capacidad suficiente como para integrar diversos saberes y conocimientos a la vez que potencia y suscita el interés y la motivación del alumnado. Centrándose en la competencia digital, tanto del docente como del alumno, esta formación pretende indagar en los cambios sociales derivados del auge de las nuevas tecnologías y en cómo dichas modificaciones han afectado a realidad diaria de las aulas, haciendo que cambien los paradigmas educativos tradicionales vigentes hasta el momento. Principales objetivos: Determinar la importancia de la pizarra digital interactiva como medio de enseñanza para los docentes y estudiantes y los beneficios que reporta su uso. Conocer el funcionamiento de la PDI y su uso con el alumnado en clase. Manejar diferentes herramientas de la Pizarra Digital Conocer las posibilidades metodológicas de la PDI más apropiadas para su utilización en el aula Afianzar conocimientos y destrezas básicas en torno al software específico de la PDI. Repercusión en la práctica de aula. Fomentar una actitud crítica y positiva hacia las nuevas tecnologías. Favorecer el intercambio de experiencias. Contenidos Conceptos básicos de la Pizarra Digital Interactiva. Componentes básicos y accesorios. Puesta en marcha: conexiones, encendido y calibrado de la PDI. Ventajas de uso para el profesorado y alumnado y usos didácticos Herramientas básicas de la PDI Promethean y Smart Board para la creación de actividades: ActivInspire y Notebook (realizar anotaciones, barra de herramientas y herramientas flotantes de la aplicación asociada a la PDI. Trabajar con rotafolios y búsqueda de recursos). Creación de actividades. En un principio la actividad se planteó con dos sesiones presenciales de 3 horas de duración cada una + una tarea contextualizada. La primera sesión presencial se celebró sin problema alguno. La 2ª tuvo que ser adaptada debido al inicio de la crisis sanitaria y se reconvirtió en tarea on line. Debido al caos de aquellos momentos, sin plataformas unificadas, con centros que usaban Moodle, otros blackboard collaborate, otros meet y a la complicación de organizar una videoconferencia en directo con 36 asistentes, se optó por la grabación de un video cuyo enlace se adjunta. https://www.youtube.com/watch?v=1U2kYiGQNks Al final del mismo, se explicita la tarea, consistente en la elaboración de un portafolio que se remitiría por email al tutor y se devolvería corregido por el mismo medio.