TAREA 3.3. Elaboración de un cuestionario sobre competencia digital

El instrumento de evaluación formativa adecuado a la actividad creada anteriormente, a través de tecnologías digitales que incluye canales para la retroalimentación, ha sido un cuestionario en google forms, elaborado de manera colaborativa entre los compañeros/as de mi CEP https://docs.google.com/forms/d/1Vt8hs90AYntaHlyyDKUonfY2gA9RNHKrNU4POLUaIUA/viewform?gxids=7757&edit_requested=true

TAREA ACTIVIDAD 3.2. Uso recursos digitales y evaluación

La actividad elegida es una actividad formativa sobre uso y aplicaciones didácticas de los diferentes modelos de pizarra digital. Se realizó el pasado curso escolar. Surgió como demanda de un centro de nuestra zona de actuación que dispone de diferentes modelos de pizarra: smartboard promethean, etc Es un centro de primaria, con un claustro de 36 profesionales, en una zona rural de La Campiña sevillana, que dispone de este equipamiento, pero no tienen las habilidades necesarias para aprovecharlas en toda su magnitud. La actividad se dirigió a todo el claustro (36 personas en un aula) El aula está dotada de pizarra digital, cuanta con internet de banda ancha, además de pc de sobremesa y posibilidad de conectar un portátil. El profesorado inscrito en la actividad cuenta con tablets, portátiles y móviles. Se les dio a elegir qué tipo de recurso quieren usar. Este curso de formación se centra en el correcto uso y aplicación de la pizarra digital en el aula como una herramienta tecnológica con capacidad suficiente como para integrar diversos saberes y conocimientos a la vez que potencia y suscita el interés y la motivación del alumnado. Centrándose en la competencia digital, tanto del docente como del alumno, esta formación pretende indagar en los cambios sociales derivados del auge de las nuevas tecnologías y en cómo dichas modificaciones han afectado a realidad diaria de las aulas, haciendo que cambien los paradigmas educativos tradicionales vigentes hasta el momento. Principales objetivos: Determinar la importancia de la pizarra digital interactiva como medio de enseñanza para los docentes y estudiantes y los beneficios que reporta su uso. Conocer el funcionamiento de la PDI y su uso con el alumnado en clase. Manejar diferentes herramientas de la Pizarra Digital Conocer las posibilidades metodológicas de la PDI más apropiadas para su utilización en el aula Afianzar conocimientos y destrezas básicas en torno al software específico de la PDI. Repercusión en la práctica de aula. Fomentar una actitud crítica y positiva hacia las nuevas tecnologías. Favorecer el intercambio de experiencias. Contenidos Conceptos básicos de la Pizarra Digital Interactiva. Componentes básicos y accesorios. Puesta en marcha: conexiones, encendido y calibrado de la PDI. Ventajas de uso para el profesorado y alumnado y usos didácticos Herramientas básicas de la PDI Promethean y Smart Board para la creación de actividades: ActivInspire y Notebook (realizar anotaciones, barra de herramientas y herramientas flotantes de la aplicación asociada a la PDI. Trabajar con rotafolios y búsqueda de recursos). Creación de actividades. En un principio la actividad se planteó con dos sesiones presenciales de 3 horas de duración cada una + una tarea contextualizada. La primera sesión presencial se celebró sin problema alguno. La 2ª tuvo que ser adaptada debido al inicio de la crisis sanitaria y se reconvirtió en tarea on line. Debido al caos de aquellos momentos, sin plataformas unificadas, con centros que usaban Moodle, otros blackboard collaborate, otros meet y a la complicación de organizar una videoconferencia en directo con 36 asistentes, se optó por la grabación de un video cuyo enlace se adjunta. https://www.youtube.com/watch?v=1U2kYiGQNks Al final del mismo, se explicita la tarea, consistente en la elaboración de un portafolio que se remitiría por email al tutor y se devolvería corregido por el mismo medio.

Proyecto funcional Centro Integrado FP Dual

En este enlace he subido una propuesta de proyecto funcional de un centro integrado de formación profesional. He adaptado los contenidos y materiales a la normativa específica que regula la creación de centros integrados

Plan de mejora centro integrado

En esta actividad he elaborado un plan de mejora para el centro integrado de formación profesional. He seleccionado cada objetivo y sus correspondientes acciones y temporalización dividas por trimestre escolar..

Para acceder al documento pincha aquí

Instrumento de Evaluación Interna

Buenas, he generado un Instrumento de Evaluación Interna de los espacios y equipamientos del centro integrado de formación profesional. Este instrumento contempla un análisis del estado de deterioro o conservación de los espacios y equipamiento del centro integrado. 
La lista de items que se han valorado son:

• El estado de conservación del edificio.
• El estado habitual de limpieza del mismo.
• El tamaño, luminosidad, temperatura y ventilación de las aulas.
• El equipamiento de las mismas.
• El tipo de mobiliario: su tamaño y adecuación.
• Los espacios para desdobles,...¿Son suficientes? ¿Son adecuados a su función?.
• El patio de recreo: su tamaño y organización.
• La biblioteca: tamaño, luz, mobiliario.
• La dotación de libros ¿está adecuada a la edad y necesidades de los alumnos? ¿Es suficiente?.
• La organización de la biblioteca en cuanto a horario, préstamos, etc...
• Los espacios dedicados a actividades físicas: gimnasio y pistas deportivas.
• El material de educación física.
• La sala de usos múltiples.
• Las aulas específicas: Plástica, Música, Tecnología, Informática.
• Los laboratorios: su tamaño y dotación.
• Los aseos.
• Los servicios generales: Secretaría, conserjería, sala de visitas, cantina...
• ¿Hay barreras arquitectónicas?.
• Los recursos de apoyo: fotocopiadoras, multicopistas.
• Los medios audiovisuales: proyectores, vídeos, televisores, cassettes...¿Son suficientes y adecuados?, ¿Se usan?
• Los medios informáticos: ¿Son suficientes y adecuados? ¿Se utilizan en el proceso de enseñanza aprendizaje? ¿Está bien organizado su uso por los alumnos?. 

Conclusiones

En general el centro valora como excelente casi todos los hitos. Las instalaciones, aulas, biblioteca y laboratorios tienen una valoración positiva. Esto es importante al tratarse de un centro integrado donde las instalaciones y equipamientos deben estar en las mejores condiciones para dar respuesta a las necesidades del centro y  del entorno. Así como, los servicios del centro como secretaria, cafetería y otros servicios que  también obtienen una buena valoración en nuestra encuesta.

Tenemos que reflexionar sobre la necesidad de mejorar, las barreras arquitectónicas, el centro dispone de varias plantas en un edificio y no tiene ascensor. Por lo que debe ser una medida urgente a acometer para así poder cumplir con la normativa vigente de accesibilidad. 

El acondicionamiento y estado de los aseos del centro obtienen la valoración más baja por lo que hemos de plantearnos como prioridad esta acción de mejora.

Puedes picar  en este enlace para poder cumplimentar el formulario

Puedes picar en este enlace para acceder a datos numéricos y estadísticos.

Puedes picar  en este enlace para acceder a gráficas explicativas de los resultados.

Gestión de centros

Para la actividad de recopilación de contenidos, he reunido algunos enlaces útiles que considero necesarios para llevar a cabo una correcta gestión del centro. Para ello he usado la  herramienta Symbaloo.
He priorizado contenidos de las siguientes categorías, incluyendo normativa de uso frecuente en cada bloque:
A continuación enlazo mi 
Symbaloo